科目ナンバリング		H-SOW321J-01、N-SOW021J-02

科目コード		451070

科目名		障害者福祉論

科目名（英語）		Social Welfare for Disabled Person.

学科		健康福祉学科、スポーツ栄養学科

学年		２年

学期		前期

授業形態		講義

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		関矢　貴秋

開講の別		単独開講

実務経験の有無


	1 「どのような実務経験を持つ教員か」	特別支援学校教諭

	2 「実務家経験がどのようにこの科目と関連するか」	障害児の特別支援教育および就学支援の経験は、障害者福祉の制度、歴史等の学びに関連する。

	3 「実務家経験の科目への活かし方」	障害児の特別支援教育および就学支援の実際から、障害者福祉の制度、歴史、交際情勢等を考察する。

授業の概要

障がい者の福祉を日常生活や周辺の課題から考えるよう解説する。ノーマライゼイション理念の展開と、わが国における障害者福祉の理念について解説する。また、時系列に国内外における障害者施策を解説する。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=492&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=517&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=623&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1104&name=media

現代武道学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

現代武道学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=677&name=gbd

子ども運動教育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

子ども運動教育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=642&name=kdm

アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）

	反転学習

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク

	プレゼンテーション

	実習

	フィールドワーク

授業の一般目標

授業概要に示した内容を通して障がい者の人権尊重、権利擁護について自ら考えられる力をつける。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	障害者の人権尊重、権利擁護について自ら考える

■	情意的領域	障害者の人権尊重、権利擁護に関する学習に自ら取り組む

	技能表現的領域

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	障害者の人権尊重、権利擁護について自ら考えることができる

■	情意的領域	障害者の人権尊重、権利擁護に関する学習に自ら取り組むことができる

	技能表現的領域

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

身近な社会にどのような課題が存在するか、障がい者の自立と共生とはどのようなことなのか、施策、法律の定義、概念に照らし合わせ理解する	身近な社会にどのような課題が存在するか、障がい者の自立と共生とはどのようなことなのか、施策、法律の定義、概念から理解し応用できる	身近な社会にどのような課題が存在するか、障がい者の自立と共生とはどのようなことなのか、施策、法律の定義、概念に照らし合わせ充分に理解している	身近な社会にどのような課題が存在するか、障がい者の自立と共生とはどのようなことなのか、施策、法律の定義、概念に照らし合わせ理解できる	身近な社会にどのような課題が存在するか、障がい者の自立と共生とはどのようなことなのか理解できている	身近な社会にどのような課題が存在するか、障がい者の自立と共生とはどのようなことなのか、施策、法律の定義、概念に照らし合わせ理解できていない

授業計画（全体）

障害者の福祉について、自らの身近な生活に照らして考えるように学習を進める。身近な社会にどのような課題が存在するか、障がい者の自立と共生とはどのようなことなのか、施策、法律の定義、概念に照らし合わせながら解説する。また、障害者及び家族、保護者に向けた各種社会福祉サービスについて学ぶ。また、実務経験を生かし状況に応じてICT等を活用する。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	授業概要の確認		障害者福祉に関する事前学習	４時間

2.	障害の概念	施策、法律から障害の概念を学ぶ		学習]障害者福祉に関する事前学習	４時間

3.	障害者福祉の基本理念	施策、法律から障害の基本理念を学ぶ		障害者福祉に関する事前学習	４時間

4.	障害の概念と法的定義	歴史から障害の概念と法的定義を学ぶ（戦前の社会事業）		障害者福祉に関する事前学習	４時間

5.	障害の概念と法的定義	歴史から障害の概念と法的定義を学ぶ（戦後の社会事業）		障害者福祉に関する事前学習	４時間

6.	障害者の実態と福祉ニーズ	障害者に関するデータから　障害者の実態と福祉ニーズ、を学ぶ。また、障害者及び家族、保護者に向けた各種社会福祉サービスについて学ぶ		障害者福祉に関する事前学習	４時間

7.	障害者福祉の施策の歩み(戦前・後）	日本及び世界の歴史から障害者福祉の施策の現状と課題を学ぶ		障害者福祉に関する事前学習	４時間

8.	障害者福祉の施策の歩み（～’８０年）	日本及び世界の歴史から障害者福祉の施策の現状と課題を学ぶ		障害者福祉に関する事前学習	４時間

9.	障害者福祉の施策の歩み(国際障害者年以後）	日本及び世界の歴史から障害者福祉の施策の現状と課題を学ぶ。また、障害者及び家族、保護者に向けた各種社会福祉サービスについて学ぶ		障害者福祉に関する事前学習	４時間

10.	障害者福祉の施策の歩み(障害者支援費制度から障害者総合支援法）	障害者福祉の施策の現状と課題を学ぶ。また、障害者及び家族、保護者に向けた各種社会福祉サービスについて学ぶ		障害者福祉に関する事前学習	４時間

11.	障害者福祉の施策の歩み（新たな障害者制度及び福祉サービス）	時系列に施策を検討し今後の課題と方向性を見出す取り組み		障害者福祉に関する事前学習	４時間

12.	障害者の人権	障害福祉の歴史から人権を学ぶ		障害者福祉に関する事前学習	４時間

13.	ノーマライゼイションと人権、権利擁護	歴史から障害者の人権を学ぶ		障害者福祉に関する事前学習	４時間

14.	障害者福祉と福祉サービス	福祉・医療・保健・教育・就労･雇用・所得保障の各観点から障害者及び家族への支援の実際を関連各機関の概要と専門職の役割を学ぶ		障害者福祉に関する事前学習	４時間

15.	諸外国の障害者福祉	諸外国の取り組みと実践から学ぶ		障害者福祉に関する事前学習	４時間

成績評価方法（方針）

試験（9０％）。授業内課題（１０％）。出席は評価割合に加えず欠格条件とする。各自提出したレポートはディスカッション時の参考資料に用いる。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	◎			90%

授業内レポート		◎		10%

授業外レポート	―	―	―	評価対象外

演習・実技	―	―	―	評価対象外

授業態度	―	―	―	評価対象外

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

提出されたレポートは(授業内で）必要に応じて解説をしながら返却する。

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

３分の2以上の出席がない学生は、単位を履修することができない（欠格条件）。授業態度は成績評価に関係あり。20分以上の遅刻は欠席とみなす。授業計画は授業進度により変更がありうる。