科目ナンバリングC-SOS111J-07
科目コード335210
科目名歴史と人間
科目名（英語）Human Elements in History
学科全学科
学年１年
学期後期
授業形態講義
必修・選択の別
単位数2
担当教員佐藤　佳彦
開講の別単独開講


実務経験の有無
1 「どのような実務経験を持つ教員か」国・公立小学校での教諭・管理職、宮城県教育委員会指導主事、管理主事、教育事務所長の実務経験を有する。
2 「実務家経験がどのようにこの科目と関連するか」歴史に関する授業実践、全国・東北・宮城県等での研究発表を多く行っている。指導主事として小・中学校社会科の授業に関する指導助言という実務経験も多い。また、日本社会科教育学会に所属し、高校・大学の実践者・研究者との交流を深めている。さらに、現在は他大学において社会科教育法等の授業を担当している。
3 「実務家経験の科目への活かし方」当該科目に関する研究動向をふまえながら授業内容を論ずると共に、実務経験に基づく具体的な実践事例などを取り上げ、学生に「歴史と人間」を身近な学問としてとらえさせていく。講義型の授業を中心としつつも、実務経験を生かして、学生の問題意識を大切にする「課題解決型学習」を展開していく。
授業の概要
歴史を学ぶことは、過去の人間の営みを知ることである。そして、これからの生活や社会をよりよくするために人間が様々な諸課題と向き合い、解決していくためのロードマップを考えることだと言える。時代（原始、古代、中世、近世、近代、現代）が有している特質を、時代を象徴する日本や世界の歴史上の人物や出来事、文化遺産、交流などを取り上げて概観すると共に、各時代を生き抜いた人間の営みと社会状況を受講学生と共に考えていく。史料の講読と資料データの活用も適宜取り入れていく。
DPとの関連性
ⅠⅡⅢⅣⅤ
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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。
体育学科https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=492&name=taiiku
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健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。
健康福祉学科https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=517&name=kenhuku
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スポーツ栄養学科https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=623&name=eiyo
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スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。
スポーツ情報マスメディア学科https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=1104&name=media
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現代武道学科https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=677&name=gbd
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子ども運動教育学科https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=642&name=kdm
アクティブ・ラーニングについて
課題解決型学習（ＰＢＬ）■
反転学習
ディスカッション
ディベート
グループワーク
プレゼンテーション
実習
フィールドワーク
授業の一般目標
歴史上の人物、出来事、文化遺産、世界とのかかわりを視点に日本史の各時代を概観することを通して、歴史と人間の営みを理解すると共に、歴史に位置付く現在をとらえ、日本と世界が直面する様々な諸課題への人間の向き合い方を考えることができる。
授業の履修目標
対象領域内容
■認知的領域各時代の特質について、歴史上の人物や出来事、文化遺産、人々の営みと社会状況を通して理解する。
■情意的領域歴史的な見方・考え方をもって、各時代の歴史事象と特質を考察する。
■技能表現的領域今日に至るまでの歴史の中で、人間は何と向き合い、何を成し遂げてきたかについて論じる。
授業の到達目標
対象領域内容
■認知的領域各時代の特質について、歴史上の人物や出来事、文化遺産、人々の営みと社会状況を通して理解することができる。
■情意的領域歴史的な見方・考え方をもって、各時代の歴史事象と特質を考察することができる。
■技能表現的領域今日に至るまでの歴史の中で、人間は何と向き合い、何を成し遂げてきたかについて論じることができる。
ルーブリック
評価項目評価基準
十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている十分に達成している
【履修目標】		おおむね達成している最低限達成している
【到達目標】		達成していない
秀優良可不可・放棄
各時代の特質について、歴史上の人物や出来事、文化遺産、人々の営みと社会状況を通して理解する。各時代の特質について、歴史上の人物や出来事、文化遺産、人々の営みと社会状況を通して極めて十分に理解できる。各時代の特質について、歴史上の人物や出来事、文化遺産、人々の営みと社会状況を通して十分に理解できる。各時代の特質について、歴史上の人物や出来事、文化遺産、人々の営みと社会状況を通して概ね理解できる。各時代の特質について、歴史上の人物や出来事、文化遺産、人々の営みと社会状況を通してある程度理解できる。各時代の特質について、歴史上の人物や出来事、文化遺産、人々の営みと社会状況を通して理解できない。
歴史的な見方・考え方をもって、各時代の歴史事象と特質を考察する。歴史的な見方・考え方をもって、各時代の歴史事象と特質を極めて十分に考察できる。歴史的な見方・考え方をもって、各時代の歴史事象と特質を十分考察できる。歴史的な見方・考え方をもって、各時代の歴史事象と特質を概ね考察できる。歴史的な見方・考え方をもって、各時代の歴史事象と特質をある程度考察できる。歴史的な見方・考え方をもって、各時代の歴史事象と特質を考察できない。
今日に至るまでの歴史の中で、人間は何と向き合い、何を成し遂げてきたかについて論じる。今日に至るまでの歴史の中で、人間は何と向き合い、何を成し遂げてきたかについて極めて十分に論じることができる。今日に至るまでの歴史の中で、人間は何と向き合い、何を成し遂げてきたかについて十分に論じることができる。今日に至るまでの歴史の中で、人間は何と向き合い、何を成し遂げてきたかについて概ね論じることができる。今日に至るまでの歴史の中で、人間は何と向き合い、何を成し遂げてきたかについてある程度論じることができる。今日に至るまでの歴史の中で、人間は何と向き合い、何を成し遂げてきたかについて論じることができない。
授業計画（全体）
通史に加えて、人物史や文化史などから日本史を概観し、史料講読や資料データの活用も取り入れながら歴史と人間のかかわりについて考えていく。また、東日本大震災などの災害史や宮城県の歴史を概観し、歴史をより身近なものとしてとらえていく。その上で、自分の「問い」をもちながら、日本史の各時代の特質について時代を象徴する人物や出来事、文化遺産、世界との関係を通して学び、歴史と人間のかかわりをとらえていく。
授業計画（各回のテーマ等）
Noテーマ内容オンライン授業授業外学修時間数
1.ガイダンス授業のねらいと内容、課題解決型学習（ＰＢＬ）、評価、授業を受けるにあたっての留意点などについて事前にシラバスを熟読しておく。４時間
2.通史からみる歴史の移り変わり時代区分やその移り変わりからとらえる歴史と人々の営みについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
3.人物史・文化史からみる歴史の移り変わり各時代を代表する人物や文化遺産からとらえる歴史の移り変わりと人々の営みについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
4.災害史からみる歴史と人間繰り返される災害や感染症への対応からとらえる歴史と人々の営みについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
5.東北地方・宮城県の歴史の移り変わり東北地方・宮城県の歩みからとらえる歴史と人々の営みについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
6.原始・古代の日本と世界（１）世界各地で文明が生まれ、東アジアの文明の影響を受けながら日本に国家が形成されたことについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
7.原始・古代の日本と世界（２）大陸の文化や制度を取り入れながら、中央集権体制の国家の仕組みが整えられたことについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
8.中世の日本と世界（１）武士が台頭して武家政権が成立するとともに、東アジアと密接なかかわりがなされたことについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
9.中世の日本と世界（２）武家政治の展開や民衆の成長を背景とした社会や文化が生まれたことについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
10.近世の日本と世界（１）織田信長・豊臣秀吉による天下統一事業、徳川家康による江戸幕府の成立、鎖国下の対外関係について事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
11.近世の日本と世界（２）徳川吉宗・松平定信・水野忠邦による政治改革（享保の改革・寛政の改革・天保の改革）と、幕藩体制の動揺について事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
12.近代の日本と世界（１）明治維新によって立憲制の国家が成立し、議会政治が始まったことなどから日本の国際的な地位が向上したことについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
13.近代の日本と世界（２）日清戦争・日露戦争の勝利によって、欧米諸国と肩を並べる近代国家となり、条約改正を成し遂げたことについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
14.現代における世界の諸課題と人間グローバル化、紛争や排外主義、人権、環境、情報化などに関する諸課題の背景を歴史にも学び、どう対応していくかについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
15.現代における日本の諸課題と人間少子高齢化、エネルギー問題、自然災害、国際関係等の諸課題の背景を歴史にも学び、世界との関係の中でどう対応していくかについて事前にレジュメを読んで質問事項をまとめたり、配付資料で事後学修を深めたりする。４時間
成績評価方法（方針）
〇成績は、授業内レポート、授業への参加度・貢献度（意欲面、発表や質問など）によって総合的に評価する。
〇授業内レポートは、授業に出席して提出した場合に評価の対象とする。
〇全１５回の授業について，１０回以上の出席を必須とする。
〇「やむを得ない」事情で欠席した場合は，「補講願」の提出等の手続きの後、該当学生に補講措置を取る。
成績評価方法（詳細）
到達目標＼評価方法認知的領域情意的領域技能表現的領域評価割合（％）
定期試験―――評価対象外
授業内レポート〇◎〇80
授業外レポート―――評価対象外
演習・実技―――評価対象外
授業態度◎20
出席欠格条件
レポートの実施・返却（方針）
毎回、授業レポートの作成を求める。提出されたレポートのうち、受講者の参考になるもの（見方や考え方を広げたり、深めたりする内容等）を次時の授業で紹介し、講評する。また、希望する場合には授業内レポートについて個別にコメントする。
履修上の注意（受講学生に望むこと）
・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。
大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うだけでなく、積極的に歴史学の書籍を読むなど、意欲的な学修を望む。受講者の主体的な学びを促すために適宜配付する関連資料を活用して、事前・事後学修を深めていくことを期待する。
関連科目
歴史学入門
教科書
№書名著者出版社出版年
01使用しない。
参考書
№書名著者出版社出版年
01歴史のなかの人間近藤成一・杉森哲也放送大学教育振興会NHK出版2022
オフィスアワー
授業の前後の時間帯及びメールを活用すること。至急の場合は、教育企画課に申し出ること。
GCR
vuthgzbt
その他
備考
感染症や災害の発生時の非常時には、授業形態をオンラインに変更する場合がありますので、
大学の指示に従い受講して下さい。