科目ナンバリング		H-CAW022J-01

科目コード		122070

科目名		介護過程Ⅰ

科目名（英語）		The process of Nursing care Ⅰ

学科		健康福祉学科

学年		２年

学期		前期

授業形態		演習

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		後藤　満枝

開講の別		単独開講

実務経験の有無


	1 「どのような実務経験を持つ教員か」	介護福祉士としての実務経験を有する。

	2 「実務家経験がどのようにこの科目と関連するか」	本科目は介護福祉士資格取得に係る科目であり、介護福祉士としての実務経験を基に、介護過程の基本的考え方や方法について実践的に指導することができる。

	3 「実務家経験の科目への活かし方」	介護福祉士としての実務経験により、介護過程の基本的考え方や方法について、具体的事例を示しながら講義・演習を行う。

授業の概要

介護福祉士としての実務経験を活かし、他科目で学習した知識や技術を統合して、介護過程の展開について講義・演習を行う。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=164&name=taiiku

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健康福祉学科

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スポーツ栄養学科

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スポーツ情報マスメディア学科

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現代武道学科

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子ども運動教育学科

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アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）	■

	反転学習	■

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク	■

	プレゼンテーション	■

	実習	■

	フィールドワーク

授業の一般目標

他科目で学習した知識や技術を統合して、介護過程を展開し、介護計画を立案することができる。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	介護過程の意義・目的・目標を十分に説明できる。

■	情意的領域	利用者の視点に立って適切に介護過程を展開できる。

■	技能表現的領域	事例に基づき、適切に介護過程を展開できる。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	介護過程の意義・目的・目標を説明できる。

■	情意的領域	利用者の視点に立って介護過程を展開できる。

■	技能表現的領域	事例に基づき、介護過程を展開できる。

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

介護過程の意義・目的・目標を理解している。	介護過程の意義・目的・目標を十分に理解し、具体的に人に説明できる。	介護過程の意義・目的・目標を十分に説明できる。	介護過程の意義・目的・目標の要点を理解し説明できる。	介護過程の意義・目的・目標を説明できる。	介護過程の意義・目的・目標を理解していない。

利用者の視点に立って介護過程を展開できる。	利用者のニーズに沿って適切に介護過程を展開できる。	利用者の視点に立って適切に介護過程を展開できる。	利用者の視点に立ってほぼ適切に介護過程を展開できる。	利用者の視点に立って介護過程を展開できる。	利用者の視点に立った介護過程を展開することができない。

事例に基づき、介護過程を展開できる。	事例の内容を的確にとらえた上で、適切に介護過程を展開できる。	事例に基づき、適切に介護過程を展開できる。	事例に基づき、ほぼ適切に介護過程を展開できる。	事例に基づき、介護過程を展開できる。	事例に沿った介護過程を展開することができない。

授業計画（全体）

はじめに、介護過程とは何か、どんな目的があるのかについて解説した後、事例を用いて、利用者の情報収集、アセスメント、介護計画の立案と評価について演習を行う。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	介護過程の意義・目的・目標について	本講義の授業の進め方と注意事項について説明する。		介護過程とは何かについて、講義内容と教科書を参考に整理しておくこと。	４時間

2.	情報収集の方法	介護過程における情報収集の意義と方法について解説する。		情報収集の意義と方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

3.	情報収集１	事例における情報収集の方法について解説する。		情報収集の方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

4.	情報収集２	事例における情報収集の方法について解説する。		情報収集の方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

5.	アセスメントとは何かアセスメントの方法１	介護過程におけるアセスメントの意義と方法について解説する。		アセスメントの方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

6.	アセスメントの方法２	事例におけるアセスメントの方法と実際について解説する。		アセスメントの方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

7.	アセスメントの方法３	事例におけるアセスメントの方法と実際について解説する。		アセスメントの方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

8.	介護計画立案の方法について	介護過程における介護計画の立案について解説する。		介護計画の立案について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

9.	介護計画の立案１	介護計画の立案の方法について解説する。		介護計画の立案方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

10.	介護計画の立案２	介護計画の立案の方法と実際について解説する。		介護計画の立案方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

11.	介護計画の立案３	介護計画の立案の方法と実際について解説する。		介護計画の立案方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

12.	実施と評価	介護計画の実施と評価方法について解説する。		介護計画の実施と評価について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

13.	記録と報告	介護過程における記録と報告の方法について解説する。		介護過程における記録と報告について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

14.	介護計画の評価１	介護計画の評価方法について解説し、実際に介護計画の評価を行う。		介護計画の評価方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

15.	介護計画の評価２	介護計画の評価方法について解説し、実際に介護計画の評価を行う。		介護計画の評価方法について、授業資料と教科書で整理しておくこと。	４時間

成績評価方法（方針）

筆記試験と授業内レポートの結果に基づき、総合的に評価する。ただし、授業出席の3分の2以上が前提となる。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験	◎			70%

授業内レポート	○			30%

授業外レポート	―	―	―	評価対象外

演習・実技	―	―	―	評価対象外

授業態度				加点・減点あり

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

提出されたレポートについては授業内で解説しながらフィードバックする。

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

・介護過程の授業は、毎回の授業の積み重ねが基本となるため、できるだけ、欠席のないように授業に出席すること。