科目ナンバリング		S-COA321J-01、I-COA031J-01、E-COA031J-01

科目コード		999110

科目名		アスリート育成論

科目名（英語）		Athlete Development Theory

学科		体育学科、ｽﾎﾟｰﾂ情報ﾏｽﾒﾃﾞｨｱ学科、子ども運動教育学科

学年		３年

学期		集中

授業形態		講義

必修・選択の別

単位数		2

担当教員		鈴木　良太桑原　康平平山　相太

開講の別		オムニバス開講

実務経験の有無

授業の概要

　アスリート育成における課題や問題点を理解し、その解決に向けた視点を養うことで、将来指導者として必要な資質を高める。

DPとの関連性


Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ

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体育学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

体育学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=492&name=taiiku

健康福祉学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

健康福祉学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=517&name=kenhuku

スポーツ栄養学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ栄養学科

https://www.sendaidaigaku.jp/gakubu.html?post=623&name=eiyo

スポーツ情報マスメディア学科のＤＰは下記のリンクを参照してください。

スポーツ情報マスメディア学科

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現代武道学科

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子ども運動教育学科

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アクティブ・ラーニングについて


	課題解決型学習（ＰＢＬ）

	反転学習

	ディスカッション	■

	ディベート

	グループワーク	■

	プレゼンテーション	■

	実習

	フィールドワーク

授業の一般目標

　アスリート育成に関する考え方や理論を体系的に学び、将来指導者として必要な資質の向上を目標とする。

授業の履修目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	アスリート育成の考え方や理論を理解する。

■	情意的領域	積極的に授業に参加し、意欲的に発言できるようになる。

■	技能表現的領域	育成計画等を発案できるようになる。

授業の到達目標


対象	領域	内容

■	認知的領域	アスリート育成に重要となるカテゴリーや性別等の育成の違いを理解する。

■	情意的領域	育成に関わる理論的思考を持つことができる。

■	技能表現的領域	自分の意見を他者に伝えることができる

ルーブリック


評価項目	評価基準

	十分に達成し、極めて優秀な成績を修めている	十分に達成している【履修目標】	おおむね達成している	最低限達成している【到達目標】	達成していない

	秀	優	良	可	不可・放棄

アスリートの育成理論を理解する。	十分理解できている。	理解できている。	おおむね理解できている。	少し理解できている。	理解できていない。または参加していない。

積極的に授業に参加することができる。	積極的かつ意欲的に授業に参加している。	意欲的に参加している。	理論的思考をもって参加している。	参加している。	参加していない。

自分の意見を他者に伝える。	十分理解して意見を伝えることができる。	理解して意見を伝えることができる。	おおむね理解して伝えることができる。	伝えることができる。	伝えることができない。

授業計画（全体）

　本授業では、アスリート育成に関わる理論を中心に授業を行う。また、ジュニア期からシニア、トップアスリートに至るまでの思考や男女でのコンディショニングの違いについて集中講義形式で行う。

授業計画（各回のテーマ等）


No	テーマ	内容	オンライン授業	授業外学修	時間数

1.	オリエンテーション	本授業の授業形態及び担当教員の紹介		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

2.	目標設定	アスリートの目標設定の重要性について考える。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

3.	心・技・体	心技体のバランスについて考える。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

4.	アスリートの思考	アスリートとトップアスリートの思考の違いについて考える。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

5.	心の在り方	挫折しないための心の在り方、考え方について学ぶ。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

6.	グリット①	「グリットーやり抜く力」の概要について解説する。その中で、それがアスリート育成とどのように関わっているかを考える。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

7.	グリット②	「グリットーやり抜く力」について解説する。その中で、アスリートと競技種目の関係について考える。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

8.	グリット③	「グリットーやり抜く力」について解説する。その中で、練習の仕方にについて考える。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

9.	コミュニケーション	アスリートを育成する上で重要な指導者ー選手間のコミュニケーションについて取り上げる。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

10.	女性アスリート	「女性アスリート」を取り巻く諸課題について解説する。また、またそれと関連したコンディショニングについて考える。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

11.	スポーツの果たす役割	多様化するスポーツの価値観を理解し求められるアスリート像を探る。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

12.	障がい者とスポーツ	障がい者スポーツの歴史や現状を理解し、障がい者のチャンピオンスポーツについて考える。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

13.	トップアスリートを目指して①	トップアスリートの特性について、ジュニア期からシニア期への移行の問題などについて考える。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

14.	トップアスリートを目指して②	シニア期のトップアスリートの特性や問題等を考える。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

15.	タレント発掘とトランスファー	種目選択とトランスファーについて理解する。		専門用語や情報について調べて、授業への理解を深めること。	４時間

成績評価方法（方針）

　授業への出席情況や態度および理解度を評価の対象とする。　また、提出されたレポートは、相互理解を深めるためのディスカッションを行いながら返却する。

成績評価方法（詳細）


到達目標＼評価方法	認知的領域	情意的領域	技能表現的領域	評価割合（％）

定期試験

授業内レポート	〇			50%

授業外レポート	〇			50%

演習・実技

授業態度				減点対象

出席	欠格条件

レポートの実施・返却（方針）

レポート実施する場合は、授業内で指示をする。

履修上の注意（受講学生に望むこと）

・大学設置基準で求められている時間の授業時間外学修を行うこと。

・2/3以上出席がない受講生は単位を修得することができない。
・遅刻は原則認めない。